ОТЧЕТ

Итоговый отчет о деятельности федеральных площадок по теме: "Формирование у детей готовности к изучению технических наук средствами парциальной образовательной программы "От Фребеля до робота" в соответствии с ФГОС дошкольного образования" в 2020/2021 учебном году

ПРЕЗЕНТАЦИИ

• Методический день «Опыт реализации программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
• Организация в образовательном пространстве ДОО предметной игровой техносреды
• Проект к Дню города «Челябинск, как же ты прекрасен»
• Развитие методической компетентности педагогов
• Формирование основ технической грамотности воспитанников

 

В марте 2021 года МАДОУ "ДС № 18 г. Челябинска" присвоен статус "Сетевая инновационная площадка по теме "Внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования "От Фребеля до робота"

• Приказ Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования "Национальный исследовательский институт Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования "Воспитатели России" № 1018/2 от 26.02.2021г. «Об утверждении сетевой инновационной площадки Института по теме «Внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота»
• Приказ МАДОУ "ДС № 18 г. Челябинска" № 28 от 04.03.2021г. "Об организации инновационной деятельности"
• Апробационный план работы сетевых инновационных площадок «НИИ Дошкольного Образования «Воспитатели России» по теме: «Внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота»
• Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»

 

Направление деятельности инновационной площадки

Инновационная деятельность, направленная на внедрение парциальной образовательной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров», с целью разработки системы формирования у детей готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Инновационная деятельность, направленная на:

- профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, работающих с воспитанниками старшего дошкольного возраста и подготовительных к школе группах и реализующих парциальную образовательную программу дошкольного образования «От Фрёбеля до робота», развитие методической компетентности педагогов в области технического творчества детей дошкольного возраста;

- обновление содержания дошкольного образования с учётом технического контента в дошкольных образовательных организациях в соответствии с современными требованиями к качеству дошкольного образования, заданными федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и подходами к оценке качества дошкольного образования, зафиксированными Примерной основной образовательной программой дошкольного образования (далее – ПООП ДО).

Актуальность и новизна деятельности

В настоящее время в рамках совершенствования региональной системы профориентации и подготовки квалифицированных инженерно-технических кадров для высокотехнологичных отраслей особое значение приобретает практическое решение проблем, связанных с возвращением массового интереса молодежи к научно-техническому творчеству.

Очень важно на ранних шагах выявить технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. Это позволит выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов.

Подобная преемственность становится жизненно необходимой в рамках решения задач подготовки инженерных кадров. Ведь, по данным педагогов и социологов, ребенок, который не познакомился с основами технической деятельности до 7-8 лет, в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой.

Реализация модели технологического образования требует соответствующих методик. Найти место изучению технических наук в структуре образовательного процесса дошкольной образовательной организации в полном соответствии с ФГОС – задача абсолютно новая и сложная, требующая детальной, глубокой работы по изучению и построению принципиально нового содержания образования. 

Решение данной проблемы позволит на федеральном уровне апробировать инновационную систему подготовки детей к изучению технических наук, которая призвана в будущем облегчить выбор детьми уже в среднем звене школы технического образовательного профиля и в дальнейшем успешно самоопределиться в выборе будущей профессии технической направленности.

Новизна деятельности обусловлена выбором для системного внедрения в практику дошкольных образовательных организаций программно-методического комплекса парциальной образовательной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» для детей старшего дошкольного возраста.

Предлагаемый программно-методический комплекс включает в себя парциальную образовательную программу «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров», учебно-методические и дидактически пособия, специальные инструменты и измерители для проведения оценки и самооценки качества образования детей старшего дошкольного возраста в ДОО: от наблюдения за развитием каждого ребенка до определения качества условий организации образовательного пространства и деятельности всех сотрудников ДОО (по определенным критериям).

Программно-методический комплекс «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» ориентирован на создание в дошкольных образовательных организациях системы оптимальных условий, обеспечивающих высокое качество образования детей старшего дошкольного возраста. При этом обратная связь предоставляется в форме, которая позволяет в полной мере оценивать степень соответствия текущего состояния образовательной системы ДОО прогнозируемому состоянию, определенному нормативными документами, регулирующими деятельность дошкольной организации, основной образовательной программой ДОО и требованиями всех участников образовательных отношений.

Таким образом, предлагаемый программно-методический комплекс инновационной парциальной образовательной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» является основой для моделирования содержания образования детей старшего дошкольного возраста, соответствующего социальному заказу со стороны государства и семьи, ФГОС ДО и новым подходам к организации первого уровня образования.

Объект инновационной деятельности

Организация качественного образования детей старшего дошкольного возраста в МАДОУ «ДС №18 г. Челябинска» с учетом особенностей региона и конкретно условий дошкольной образовательной организации

Предмет инновационной деятельности

Модернизация системы образования детей старшего дошкольного возраста в ДОО в соответствии с актуальными нормативно-правовыми требованиями, на основе материалов инновационной парциальной образовательной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» и методического комплекса.

Цель и задачи инновационной деятельности

Внедрение системной модели организации качественного образования детей старшего дошкольного возраста в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ПООП ДО и другими актуальными нормативно-правовыми документами на основе программно-методического комплекса и парциальной образовательной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров».

Основные задачи:

1. Изучение психолого-педагогических условий разностороннего развития детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования Российской Федерации.
2. Исследование инновационного потенциала изучения технических наук детей старшего дошкольного возраста в структуре образовательного процесса дошкольной образовательной организации в полном соответствии с ФГОС
3. Разработка, апробация и внедрение инновационной модели научно-методического сопровождения дошкольных образовательных организаций, реализующих инновационную парциальную образовательную программу «От Фрёбеля до робота» в условиях образования детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработка, апробация и внедрение технологий научно-методического и организационно-педагогического сопровождения дошкольных образовательных организаций, реализующих парциальную образовательную программу ««От Фрёбеля до робота» в условиях образования детей старшего дошкольного возраста.
5. Разработка региональных моделей и проектов формирования у детей старшего дошкольного возраста готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования.
6. Изучение и обобщение инновационного опыта дошкольных образовательных организаций, реализующих парциальную образовательную программу ««От Фрёбеля до робота» в разных регионах Российской Федерации.
7. Обоснование профессиограммы и требований к компетенциям специалиста для работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях реализации парциальной образовательную программу «От Фрёбеля до робота».
8. Становление экспертной системы оценки качества образования детей старшего дошкольного возраста; создание межрегионального экспертного сообщества, способного компетентно решить эту задачу.
9. Развитие форм (телемосты, конференции, семинары, круглые столы, коммуникативные площадки, вебинары) и технологий сетевого взаимодействия, в т.ч. дистанционного и очного консультирования специалистов, занимающихся образованием детей старшего дошкольного возраста: ученых (педагогов и психологов) из системы научных учреждений Российской академии образования; преподавателей вузов, специалистов системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
10. Создание системы информационно-методической поддержки исследовательской деятельности специалистов в образовательных учреждениях разных регионов Российской Федерации, включая подготовку публикаций (тезисов, статей, методических рекомендаций и учебно-методических пособий), обмен информацией о проходящих мероприятиях, отчетов о работе региональных организаций, анонсов на сайтах участников сетевой инновационной площадки.
11. Модернизация системы повышения квалификации и переподготовки работников образования, включая разработку модульных программ повышения квалификации и подготовку тьюторов.
12. Обобщение опыта сетевого взаимодействия и освещение (презентация) его результатов в ведущих профильных изданиях РФ.

Концепция инновационной деятельности

Изменения требований к качеству образования детей старшего дошкольного возраста обусловлены изменяющейся социокультурной ситуацией развития детства, направлениями социально-экономического развития Российской Федерации, модернизацией системы дошкольного образования РФ, изменением нормативно-правовой базы дошкольного образования. Новые требования к качеству образования в свою очередь определяют необходимость в современных моделях и технологиях организации образовательной среды и образовательной деятельности в соответствии с ФГО ДО и ПООП ДО.

Инновационная деятельность предоставит возможности моделирования системы условий для качественного образования детей старшего дошкольного возраста в системе отечественного дошкольного образования (с учетом особенностей регионов), обеспечит дошкольные образовательные организации конкретными рекомендациями по организации образования детей старшего дошкольного возраста и оценке его качества.

На первом этапе инновационной деятельности в дошкольной образовательной организации должна быть создана «команда изменений», в которую должны войти, с одной стороны, руководитель организации, другие представители руководства организации, методисты, специалисты ДОО, представители семей воспитанников организации. Включаем в команду представителей муниципальных органов образования, представителей сетевого окружения ДОО.

Деятельность инновационной площадки предполагает три этапа:

1. Подготовительный (анализ условий, подготовка кадров, ознакомление с программно-методическим комплексом, определение модели предметной игровой техносреды в ДОУ) –декабрь 2020 г.– декабрь 2021 г.;
2. Основной (этап реализации содержания программы в образовательной деятельности ДОУ) – январь 2022г. – декабрь 2024г;
3. Заключительный (подведение итогов, обобщение опыта работы, публикации, презентации и др. формы трансляции достигнутых результатов) – январь 2025г.– июнь 2025г.

 

Презентация "Инновационная деятельность МАДОУ "ДС № 18 г. Челябинска"

Открытие Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 18 г. Челябинска" состоялось 26 февраля 2013 года. В детском саду функционирует 15 групп общеразвивающей направленности и 2 группы компенсирующей направленности. Для обеспечения ранней социализации детей и благоприятной адаптации к условиям детского сада в МАДОУ функционирует группа кратковременного пребывания (адаптационная).

   

С целью повышение эффективности образовательного процесса и улучшения качества образования дошкольное учреждение работает в инновационном режиме. Основная задача МАДОУ заключается в организации в учреждении инновационного интерактивного пространства, являющегося территорией, внутри которой жизнь дошкольника увлекательна, содержательна, продуктивна. Интерактивное пространство делает образовательную систему МАДОУ открытой для активного участия детей и их родителей, основной целью его является стимулирование познавательной активности и развитие свободной творческой личности. Внедрение инновационных форм работы также способствует повышению качества образовательного процесса.

   

Одной из инновационных форм работы с детьми, которую активно используют педагоги нашего детского сада, является экологическое волонтерство. Экологическое волонтерство - это один из самых интересных и доступных видов добровольческой деятельности доступной даже дошкольникам. Дети - волонтеры активно участвуют в эколого-просветительских проектах и праздниках, проводимых сотрудниками детского сада:

• в детском саду создана экологическая студия, в которой у детей есть возможность познакомиться с домашними животными и птицами (кролики, крыса, попугаи, амадина, черепахи, улитки, аквариумные рыбки и морские черепахи), понаблюдать за их повадками, покормить их и поиграть с ними;
• в саду цветов дети знакомятся с различными растениями, в том числе и экзотическими (кофейное дерево, финиковая пальма, дерево личи, авокадо и т.д.) и помогают ухаживать за ними;
• традиционно зимой в детском саду проходит конкурс на лучшую кормушку для птиц;
• каждую весну воспитанники, совместно с родителями, мастерят скворечники, и в детском саду проводится акция «Каждой птице по квартире»;
• ежегодно воспитанники выпускных групп совместно с родителями высаживают многолетние растения, благодаря этой традиции в МАДОУ созданы аллеи дубов и голубых елей, на территории благоухают гортензии и пионы, радуют многоцветием флоксы.
• также волонтерская программа предоставляет возможность любой семье воспитанника детского сада стать опекуном понравившегося животного, живущего в экологической студии.

Наше волонтерское движение объединяет всех тех, чья любовь к животным жаждет воплощения в конкретных добрых делах, а количество детей, желающих стать волонтером и внести свою посильную лепту в сохранение природы постоянно растет. Данная форма работы принесла первые результаты – воспитанники МАДОУ стали победителями районного этапа городского конкурса «Маленький принц».

   

Создание интерактивного пространства для познавательного развития детей дошкольного возраста стало основой для выработки стратегии и тактики внедрения информационных технологий в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения.

Использование интерактивной песочницы на занятиях помогает перейти от объяснительной формы обучения к деятельной — дети сами проявляют познавательную активность, что способствует осознанному усвоению материала.

   

Педагоги детского сада большое внимание уделяют развитию логического и абстрактного мышления дошкольников. Поэтому они, активно приобщают детей к играм в шашки и шахматы. Шашки и шахматы — это интересные игры, позволяющие увлекательно провести свободное время. Они учат просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывать различные комбинации, а также развивают память и пространственное воображение. В холле МАДОУ размещены настенные шахматы, которые позволяют создать игровое пространство для всех детей детского сада. Воспитанники проявляют интерес к данной игре и уже показали высокие результаты на районных соревнованиях по русским шашкам.

Для работы с одаренными детьми педагоги используют технологии тьюторского сопровождения:

- в детском саду реализуется проект «Знаешь сам, поделись с другими». В рамках данного проекта воспитанники, под руководством педагога – тьютора, проводят исследовательскую работу и презентуют ее другим воспитанникам. Главная задача тьютора – это обеспечить дошкольника методами познания, содействовать формированию навыков самообразования и саморазвития, способствовать повышению познавательной мотивации. Выбор темы доклада зависит от интересов, опыта и пожеланий ребенка;

- театральная студия «Театральный портал» способствует формированию выразительности речи и движений, формирует привычку к публичным выступлениям, необходимую современному члену общества, помогает воспитанникам раскрыть свои таланты, совершенствовать артистические навыки;

- совершенствовать умения ребенка во всех видах изобретательной деятельности помогают занятия в студии живописи «Веселые краски», где дети осваивают технику рисования гуашевыми, и акварельными красками, пастелью, простым карандашом, узнают секреты мастеров при работе с глиной, учатся работать с бумагой, знакомятся с удивительным миром народного декоративно-прикладного творчества.

   

Применение технологии тьюторского сопровождения помогло воспитанникам добиться высоких результатов на различных конкурсах.

Дети являются призерами и победителями районных, городских, областных и всероссийских конкурсов: городской фестиваль-конкурс «Новогоднее серебро» (лауреаты III степени), городской фестиваль-конкурс академического пения «Звонкие голоса» (лауреаты II степени), фестиваль творческих коллективов «Хрустальная капель-2018» (грамота I степени), XXV городской фестиваль творчества детей-инвалидов «Искорки надежды» (лауреат I степени), всероссийский конкурс эстрадно-джазовой песни «Вокалистика» (дипломант 1 степени), открытый всероссийский фестиваль конкурс «Арт-олимпиада» (дипломант 1 степени), межрегиональный фестиваль искусств «Путь к звёздам» (лауреат I степени).

Созданное в МАДОУ инновационное интерактивное пространство позволило объединить всех участников образовательного процесса для достижения

общей цели – «успешный дошкольник».